Lors du comité de suivi de l’école inclusive du 28 février, le Snes et la FSU ont mis en lumière le déni d’une administration qui refuse d’admettre l’échec des Pial et les conséquences de la précarité imposée aux AESH.
Nous avons aussi mis à jour de nouvelles procédures néomanagériales destinées à masquer cet échec ... derrière une « autoévaluation » qui veut en rendre les enseignant.e.s complices et responsables.
Cette question sera une de celles évoquées lors du stage AESH du 30 mars.
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Augmentation du nombre de démissions, turnover important, problème de gestion du remplacement ... Le constat statistique est implacable. Mais plutôt que de reconnaître les effets négatifs de la mutualisation, le rectorat est tenté de recourir aux recettes néomanagériales habituelles.
Mutualisation : la tentation d’une fuite en avant.
Les AESH sont deux fois plus souvent absent.e.s que les enseignants ? Et si l’on créait une brigade de remplacement Inter-PIAL ? Mutualiser les pôles de mutualisation, il fallait y penser !
La FSU a rappelé la nécessité d’un statut pour les AESH pour stabiliser les personnels, lutter contre le turnover et résoudre les problèmes de remplacement. Pour nous, la solution n’est pas dans la manière de piloter les PIAL, mais dans leur suppression. L’Unsa Education tenu alors à préciser qu’elle ne demandait pas la suppression des PIAL ...
Réponse du rectorat : il faut se contenter de mieux équilibrer les moyens entre PIAL, « optimiser » la répartition du « potentiel » des AESH pour rester « dans la limite du supportable » ...
Les PIAL sont un échec ? Il faut les autoévaluer !
Alors que la FSU plaidait depuis longtemps pour que l’on regarde les problèmes que posent concrètement le fonctionnement des PIAL, ... Là aussi le rectorat veut croire qu’il est possible de l’améliorer en renvoyant aux personnels (AESH, mais aussi enseignant.e.s), la responsabilité des échecs et les possibilités de "progrès".
Sur le modèle bureaucratique de l’autoévaluation des établissements, le rectorat propose ainsi de confier aux « têtes de PIAL » une procédure d’évaluation des PIAL ... qui aboutirait à une évaluation des AESH hors de tout cadre, qui plus est en demandant aux professeurs d’y participer !
Le Snes-FSU rappelle que cette procédure, qui peut varier d’un PIAL à un autre, au gré des chefs de service, ne constitue pas une obligation et recommande de ne pas y participer.
Il dénonce la transformation du référentiel national en outil managérial qui pourra imputer les problèmes aux pratiques des collègues plutôt qu’à l’absence de moyens ou au fonctionnement du PIAL.
Livret de Parcours Inclusif : dématérialiser n’est pas simplifier !
Cette nouvelle application (rentrée 202) a pour objectif affiché "l’amélioration de la prise en charge des élèves à besoins
éducatifs particuliers, dont les élèves en situation de handicap." Elle mettrait de saisir les Gevasco 1re demande, PPS, PAP ... et même les PPRE ! Avec le risque de nouvelle injonctions pour les PP ... sans aucun moyen supplémentaire
- Le diaporama transmis par le rectorat
