29 septembre 2004

Les personnels

TechnoFlash n°8 bis

color:blue'>

COMPLEMENT
D’INFORMATION

font-family:"Times New Roman"'>1-Il apparaît que la consultation sur les
projets de programmes ne soit lancée que dans les académies expérimentant ces
derniers. Pourquoi n’est-elle pas nationale ? Dans quel but ?

2-Le
délai de réflexion est très court. De plus, il semble difficile dans des
conditions de rentrée d’avoir une réelle implication des collègues à la mesure
des enjeux de la refonte des programmes.

font-family:"Times New Roman"'>Pour ces raisons, le Snes, les syndicats et les
associations sont cosignataires d’un courrier directement envoyé au
Ministre. (<a
href="http://www.lille.snes.edu/Spip/IMG/pdf/lettre_au_ministre.pdf">lettre au
ministre)

font-family:"Times New Roman"'>3-Pour les collègues se trouvant dans les
académies consultées : le préambule retravaillé par le groupe techno peut
être utilisé (<a
href="http://www.lille.snes.edu/Spip/IMG/pdf/Technologie_preambule_Snes.pdf">télécharger
ce document de travail)

Vous
pouvez également utiliser ou diffuser notre dernier <a
href="http://www.lille.snes.edu/Spip/article.php3?id_article=478">TechnoFlash 8

color:blue;background:yellow'>Un 8 pages Techno est en cours d’impression.

Il vous sera expédié en
début de semaine prochaine.

color:#3366FF'>Pour patienter d’ici là :

font-family:"Times New Roman"'>Courrier d’un collègue de STI «
délocalisé » en technologie collège comme beaucoup d’autres, un exemple à
suivre qui peut être réutilisé...

margin-bottom:0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:center'>DOLEANCES
d’un professeur Agrégé en Génie Electrique, Electronique et Informatique
Industrielle

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>Mon affectation comme professeur en
Technologie au collège XXXX, ne constitue pas une solution conforme à ma
qualification, la méthode de travail en Technologie au collège étant totalement
différente de l’approche en Sciences et Techniques Industrielles.

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>Le professeur de Technologie au
collège enseigne
l’approche globale d’un produit (étude de marché, construction d’un prototype,
construction en série, emballage, commercialisation, recyclage). Il est à ce
titre pluridisciplinaire.

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>Le professeur de Technologie au
collège
intervient devant des élèves qui vont de la 6^e à la 3^e. Il possède
une pédagogie adaptée à ces élèves.

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>Le professeur de Technologie au
collège
intervient en Mécanique, Electronique et Gestion. Il connaît les
problèmes de sécurité associés à ces disciplines.

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>Le professeur de Technologie au
collège forme
des élèves non spécialisés et n’a pas pour objectif de professionnaliser les
élèves.

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>Le professeur de Technologie au
collège ne
dispose pas de budget « élève » ce qui rend la réalisation matérielle de
produit aléatoire.

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>Le professeur de Sciences
et Techniques Industrielles color:olive'>enseigne l’étude des solutions techniques à différents problèmes
techniques. Il est spécialisé dans une discipline.

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>Le professeur de Sciences
et Techniques Industrielles color:olive'> intervient devant des élèves qui vont de la 2^d au BTS.
Il possède une pédagogie adaptée à ces élèves.

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>Le professeur de Sciences
et Techniques Industrielles color:olive'> intervient uniquement dans sa discipline. Il connaît
uniquement les problèmes de sécurité associés à sa discipline.

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>Le professeur de Sciences
et Techniques Industrielles color:olive'> forme des élèves spécialisés dans une discipline et qui ont
vocation à travailler dans leur spécialité.

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>Le professeur de Sciences
et Techniques Industrielles color:olive'> dispose d’un budget « élève » consacré à la réalisation
matérielle de solutions dans la spécialité.

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>Le professeur de
Sciences et Techniques Industrielles ne dispose pas des ressources nécessaires
à l’enseignement de la Technologie au collège, tant du point de vue
disciplinaire que pédagogique.

color:#3366FF'>Et puis :

margin-bottom:0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:center'>JUSTINE, ZOE,
THOMAS, des élèves et l’enseignement de la technologie au collège

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt'>

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>C’est dans un
établissement de centre ville sous-équipé en matériel de fabrication, tant pour
des raisons financières que de place (les salles de technologie sont
particulièrement inadaptée à ce type d’enseignement, à la date de ces
entretiens parce que de beaux locaux flambants neufs seront livrés à la rentrée
2005) mais très bien équipé en matériel informatique (grâce à la volonté
commune des enseignants et du personnel de direction de l’établissement)
qu’ont eu lieu ces entretiens avec des élèves. Deux filles (zoé et
Justine) qui entrent en classe de troisième et un garçon (Thomas) qui
entre en classe de sixième se sont gentiment prêtés à l’exercice
difficile : réfléchir comme des adultes au sujet d’un enseignement : la
technologie au collège. Les entretiens ont eu lieu séparément et sous forme de
discussion ouverte, sans questions particulièrement préparées. Les
phrases des élèves ont parfois été légèrement retravaillées mais le sens en a été
conservé. Enfin elles ont été regroupées par grands thèmes pour un souci de
présentation.

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>Extraits :

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>Quand et comment as-tu
découvert le mot technologie ?

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>Justine : "Comic Sans MS"'> C’était en CM2 quand j’ai utilisé des
ordinateurs...J’ai été surprise en classe de sixième, j’ai
appris autre chose...On a créé des choses, fabriqué un circuit imprimé.
Avec l’ordinateur,on a appris des fonctions supplémentaires...

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>L’ordinateur, c’est venu
après...C’était plus facile pour la construction...En sixième,
j’ai appris l’électronique et le lien avec la physique...

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>Thomas : en CM1, j’ai posé des questions
surle collège et mes parents m’ont parlé d’une matière nouvelle,
la technologie....En CM2, je m’en préoccupe un peu plus...Je suis
le premier de la famille à découvrir le collège...Mon père est technicien
et il m’en parle beaucoup....Mon père m’a montré...Mais je
n’ai jamais rien fabriqué....

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>Qu’est-ce que tu as
appris ou que penses-tu apprendre ?

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>Zoé : Cela me fait penser un peu au français,
à la rédaction, il faut faire des phrases courtes, concises...En SVT,
physique ou histoire savoir utiliser un ordinateur pour faire le travail
demandé...

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>Justine : La technologie c’est
beaucoup les ordinateurs, mais c’est aussi créer des choses manuellement,
il y a aussi toutes les machines...J’aime beaucoup travailler
manuellement plutôt qu’avecdes ordinateurs mais ceux-ci sont indispensables,
même pour un architecte...

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>J’aime bien quand on crée des
objets...

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>Zoé : On a aussi construit des objets et
compris comment ils fonctionnaient.....Avoir travaillé sur
l’emballage d’un produit nous a aussi servi en français...

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>On travaille aussi d’une autre manière,
en groupe. Cela change des autres matières...On acquiert des choses en les
faisant...On ne fait peut-être pas assez d’exercices...On fait
directement le travail et on ne réussit pas forcément dès le premier
essai...Ce serait bien de faire un travail après s’être
exercé...Ce serait bien de répéter les activités.

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>Thomas : On va apprendre plein de choses et
beaucoup plus en fabriquant l’objet...On va savoir comment
c’est fabriqué, comment ça marche...Quand je vois faire mon père, je
lui pose plein de questions...

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>(Intervention de l’interviewer) : Si
on te donne le choix entre démonter et remonter un objet ou le fabriquer,
qu’est-ce que tu préfèrerais ? Je préfèrerais le fabriquer...Et puis
il y a l’électronique, cela me passionne...J’aimerais bien
garder l’objet, l’emmener...

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>(Intervention de l’interviewer) :
Pourquoi m’as-tu apporté cet article sur les nanotechnologies ? Comme
vous êtes prof de technologie, je pense que vous êtes intéressé par les
nouvelles technologies. Cela peut aider à sauver la vie des gens...Et puis
aussi il y la miniaturisation des objets....

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>L’utilité de la
technologie

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>Méthodes de travail

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>Zoé : Je ne sais pas trop...Par rapport à
l’organisation, je ne ressens pas vraiment l’apport....Je suis
irrégulière mais quand je me mets au travail, je vais le faire avec
méthode...On en prend conscience peu à peu...C’est plus facile à
retenir quand il y a des répétitions...

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>Justine : c’est pas la même méthode
qu’avec les autres classes. C’est bien...C’est parfois
difficile d’appliquer mais lorsqu’on l’a fait plusieurs fois,
c’est bien...Il y a des choses qui se ressemblent avec les autres
matières, mais la fabrication c’est particulier à la
discipline.....Je suis un peu solitaire et il faut parfois travailler en
groupe....

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>Thomas : je pense que c’est à peu près
pareil...Il y a quand même une petite différence...On va faire des
trucs manuels et ça c’est du plaisir...A l’école primaire,
c’était surtout comment marche l’ampoule ...C’était pas
vraiment de la technologie mais c’était plutôt des sciences... Un peu
de la science et de la technologie...parce que quand même on faisait des choses
manuelles...On avait des fils de laine et de fer, on devait trouver quand
s’allumait l’ampoule...

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>Le rapport avec la réalité

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>Justine : il n’y a pas que
l’ordinateur, on s’en sert tout le temps, on vit avec la
technologie, on s’en sert tout le temps, on vit avec la
technologie...Je comprends mieux comment cela fonctionne...On fait des
petites choses...Et puis cette année, il y a le stage en entreprise...

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>Zoé : Cela pourra resservir...Je vois pas
trop bien le lien avec la réalité, mais en réfléchissant cela peut
servir... Cette année, je repense à ce que j’ai fait l’an
dernier. Il y a une partie réutilisable d’année en année mais il y a
aussi une partie utilisable plus tard...les deux sont importants mais je
prends plus conscience d’avoir appris quand c’est utilisable tout
de suite....

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>L’avenir

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>Justine : C’est important pour
l’avenir parce que cela peut servir...C’est utile, par exemple,
le travail sur ordinateur...Franchement, c’est d’abord
utilitaire mais quand on réfléchit ça peut être culturel...C’est un
peu comme si c’était une matière où on est plus libre...Enfin...

0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify'>Thomas : On va apprendre plein de choses et
beaucoup plus en fabriquant l’objet... A la sortie du collège,
j’aurais appris tout ce que je voulais savoir...Cela va
m’apporter le plaisir de fabriquer quelque chose....

margin-bottom:0cm;margin-left:2.0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:right'>Interviewer : P.Jamet

<a
href="mailto:[email protected]">[email protected]

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