La fin de l’année en lycée approche pour les élèves (bon courage pour le bac !) avec son lot de réunions diverses et variées :
Conseils de classe et stages de remise à niveau
La réforme du lycée prévoit des stages de remise à niveau pour les élèves qui seraient trop justes pour passer en 1re. Cette mesure pose un problème de fond : comment imaginer qu’un élève qui n’a pas réussi à surmonter ses difficultés pour arriver au niveau de fin de seconde puisse y remédier en une ou deux semaines ? C’est un leurre pour les élèves et leurs familles et du mépris pour les enseignants. La circulaire académique
prévoit que ces stages soient assurés par des enseignants volontaires la dernière semaine de juin dans un ou deux lycées par bassin ; les fiches d’orientation prévoient une case pour les passages en première sous condition de stage. Il faut donc que le conseil de classe se positionne systématiquement (contre) pour chaque élève afin de rendre la décision du chef d’ établissement plus difficile ensuite. Une motion contre ce dispositif peut être également votée en CA.
Retour sur l’année 2010-2011
Demander un bilan en CA : utilisation de la dotation (notamment HSE), taux de remplacement des collègues en congé, bilan des conseils de classe etc. Se présente aussi pour la première fois la question de la rémunération des collègues élus pour être « référents culturel, numérique » ou faisant du tutorat et autres joyeusetés. En effet, un courrier a été envoyé en avril dans les établissements avec le montant de la somme allouée pour cette « Indemnité Forfaitaire pour les travaux d’Intérêt Collectif » (IFIC).
S’il faut dans un premier temps absolument être vigilants sur cette question et intervenir en CA pour avoir la transparence sur son utilisation et en fonction de la situation locale améliorer les propositions, il faut aussi rappeler notre position, à savoir que toutes ces missions devraient venir en décharge de nos services tout en expliquant nos grandes réserves par rapport au tutorat et à la notion de référent culturel. Une fois les améliorations obtenues au cours du débat, le refus de vote semble le plus adapté puisque le mode indemnitaire ne nous convient pas pour la prise en charge de ces missions.
Préparation de la rentrée
Nous rappelons que le CA a une compétence décisionnelle sur l’utilisation des heures relevant de l’autonomie de l’établissement : dotation pour les groupes à effectifs réduits en seconde et première mais aussi attribution de tel ou tel enseignement à telle ou telle discipline (SES, PFEG, Littérature et Société, accompagnement personnalisé...). Si cela n’a pas été encore fait, le chef d’établissement doit présenter un TRMD précis en CA ; il faut acter par un vote les éléments précédents avant de discuter du TRMD dans sa totalité, surtout si la dotation est insuffisante et que vous souhaitez voter contre, ce qui autorise le chef d’établissement à le modifier ensuite. Un vote scindé permet donc de limiter les dégâts.
Le CA a également une compétence décisionnelle sur l’organisation pédagogique des groupes d’élèves : là aussi, il faut obtenir un vote contre les groupes de compétence et acter des dédoublements plutôt que des groupes à effectifs réduits
Bon courage pour toutes ces luttes sur le terrain.