COMPTE-RENDU DE LA JOURNEE BANALISEE DU 17 JANVIER 2002

 
1) Il n’y a pas eu de concertation sur l’ordre du jour.
 
2) Les collègues ont pu prendre connaissance de l’US. 

3) Il y avait entre 7 et 10 collègues par groupe et un représentant de chaque matière dans chaque groupe. 

4) Plage horaire prédéterminée : de 15 h à 17 h. 

5) Le choix des ID par les élèves n’a pas été bien défini, mais les ID auront des niveaux de difficultés différents pour s’adapter aux différents niveaux des élèves. 

6) Réactions des collègues :
– L’acquisition des connaissances de base est prioritaire, donc il faut augmenter l’horaire des matières fondamentales.
– La mise en place des ID ne doit pas se faire au détriment des options comme le latin, le grec, etc.…
– Comment faire un programme qui ne change pas alors que l’horaire baisse ? Nous avions 4 h par semaine en mathématiques et la baisse horaire va se traduire par un mois de cours en moins !
– Comment gérer des élèves en grandes difficultés qui ont des problèmes de lecture et de comportement ? Ne pas se faire d’illusions sur la capacité des élèves de travailler en autonomie.
– Y- aura-t-il des moyens, des crédits ? Faudra-t-il utiliser son matériel personnel ? Y-aura-t-il assez d’ordinateurs reliés à internet ?
– Beaucoup de collègues estiment que les ID n’entrent pas dans le cadre de leur métier, que cela n’est pas sérieux, que cela fait « club », « moniteur de colonie de vacances ».
– L’expérience faite cette année en quatrième n’est pas concluante : les élèves n’ont pas les connaissances de base, sont incapables d’un travail en autonomie, la production d’un résultat est extrêmement laborieuse, malgré l’aide massive des enseignants. 

7) Les collègues sont très sceptiques sur la faisabilité et l’utilité des ID. 

8) Les collègues demandent l’augmentation des horaires des enseignements de base, le respect des options existantes.